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中国孩子学英语最大的坑,是选错了外教 | 全球带娃手记

19 人参与  2020年09月16日 11:05  分类 : 亲子教育_育儿文章_育儿知识_家风家训  评论

中国孩子学英语最大的坑,是选错了外教 | 全球带娃手记 亲子教育_育儿文章_育儿知识_家风家训 第1张


韩立涛

美国公立小学两个孩子爸爸

中欧国际工商学院EMBA

美国北极星国际教育创始人


我有两个孩子,女儿13岁,儿子7岁,他们都出生在国内。2018年,我们全家移民到美国加州生活。


两个孩子很小的时候,我就投入了大量精力、财力在培养他们学英语和出门看世界上。

在高度信息化的年代,让孩子不拘泥于固有学校、课堂,让孩子的成长不走弯路,我们相信“去见世界”是近乎唯一的路,也是家长能给孩子最好的培养。

但是,在孩子学英语上,我们家走了不少弯路。全家到了美国后才明白,中国孩子学英语最大的坑,是选错了外教。


简单地说,不是每个中国人都有能力做语文老师,也不是每个说英语的国家的人都能胜任英语老师这个职业。

中国孩子学英语最大的坑,是选错了外教 | 全球带娃手记 亲子教育_育儿文章_育儿知识_家风家训 第2张

孩子从幼儿园开始就一直上外教英语课,我们带着他们全世界各地旅游,也参加过多次海外的夏令营、冬令营。

孩子在北京跟着外教学英语,看上去一切都很美好,孩子很快就能像模像样地说地道美音英语,也可以和老师简单地交流。


但是每次出国旅游,我发现,一出门孩子还是犯怵,离开了外教就不会说英语了,和外国小朋友交流很被动,参与不到话题里。

那时候我开始思考:全世界都在学英语,为什么中国人学得最辛苦?


我们小时候只注重研究语法,现在孩子有了大把外教资源,但还是摆脱不了“不敢说、不会说、不知道说什么”的局面。

我们为了提高孩子的口语和听力,花了那么多学费、跟过那么多外教,但是孩子上学以后,口语和听力的进步幅度越来越小。

中国孩子学英语最大的坑,是选错了外教 | 全球带娃手记 亲子教育_育儿文章_育儿知识_家风家训 第3张

再来说说参加海外夏令营、冬令营的问题。

几年前,我们第一次送女儿参加海外夏令营,当时我全程陪着。


十天的行程中,前两天和最后两三天住酒店,中间去其他城市也住酒店,孩子真正住在寄宿家庭只有两三天;常规的旅游和参观项目占了一大半时间,孩子真正在当地学校感受和学习只有三天。

而且这短短的三天也是体验性学习,像旅游观光团一样进入学校旁听半天,然后座谈一会儿,在操场上和当地学生搞一会儿体育活动,晚上到寄宿家庭住,这样连续了三天两晚就又回到旅游团里了。

孩子自己都说,和寄宿家庭刚刚开始熟悉,连话都没说几句就告别了……

之后我陆续送两个孩子参加过几次美英的冬令营、夏令营,每次都是千挑万选,和主办方反复确定行程,但最后都大同小异。


这些海外的冬令营、夏令营,说是感受当地的教育和生活,但是基本都是“以旅游为主,学习为辅”的观光式体验。

每次孩子回来,都是以旅游者的心态和家长分享看到了什么,几天之后就再也说不出什么,真正沉淀下来的东西少之又少。

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两年前,我们全家移民到美国加州。

孩子正式入学后,我带着之前的困惑继续观察孩子,观察学校,观察老师。


我和夫人也报名了社区大学的语言课程进修,我发现美国的语言老师都是围绕着阅读,同时展开口语、听力和写作的训练。

我专门和我的老师,以及两个孩子的老师进行了详细地沟通,我得出以下结论:

1、 美国非常注重从小培养阅读

在美国,建议孩子在学前班(5-6岁)之前读1000本书,包括简单的绘本和复杂的故事。

阅读难度是需要系统性、漫长的训练过程的。美国从小学开始就有完善的分级阅读系统,来指导不同年龄层学生阅读。

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2、美国孩子的阅读和写作水平很高

从小学开始,美国老师就会提供各种不同的材料让大家阅读,然后根据阅读写作各种有意思的论文。

在高中时,他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维,而这种思维更是中国同学最欠缺的。

美国的教学方法并不单纯看重阅读速度和数量,而是着重构建阅读和思考之间的关系。

3、阅读和写作贯穿整个教育

阅读和写作是美国小学非常重要的学习方向。比如中小学从来没有暑假作业,但是老师会鼓励大家在暑期阅读,可以读任何你想读的书,然后交出阅读感想,有的学生会在一个暑假阅读几十本书。

除了现代英文,老师有时候还会要求学生读一些古典英文。比如高中生,一个学期的书单大概是12本余500页的书。


除了阅读,英文老师会让孩子写不同类型的文章。比如写一篇议论文,写一封信,创作一首诗,基于阅读写一段独白,或者基于阅读创建一段对话。不同类型的写作,能够让孩子体会不同文体之间的区别。

4、找对老师很重要


在国内学英语,我们总是希望孩子和外教聊,觉得学语言就像婴儿咿呀学语一样,先会听说才有读写。

和美国老师交流后,我顿悟了,其实学外语并非母语的习得。除了最开始靠听和说开启外,后面如果没有实质的读和写作为支撑,听和说就很难继续生长。

这就和我们用汉语、美国人用英语,学龄前靠的是说母语的本能,小学后要系统地学习语文一样,要有专业的语文老师教。

国内很多外教只是“闲聊式外教”,围绕一些话题聊天,顶多起到拓展有限的词汇量和学习外国人说话习惯的作用,但并非是专业的“英语教师”,学生能够吸收的内容有限。


专业的“英语教师”教英语,就和我们找专业的语文老师学语文是一个道理,有章法、有系统地教授认字、说话、阅读和写作。


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了解到这些,我们全家彻底改变学英语的方式,以阅读和写作为骨骼支持,围绕着同主题展开口语和听力的训练。

除了各自在学校的老师,我又给全家找了专门的英语老师——两位当地满分学校在职的专业英语课教师,杜绝“聊天式外教”带来的低质量锻炼口语和听力。

 

在英语老师的辅导下,我们精选出不同的阅读教材。从简单的经典绘本入手,然后是经典英文故事书,渐渐开始读经典文学作品。

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我们陪孩子从起跑线重新开始,按美国专业英语老师的方法学词汇,学发音,学阅读思维,学写作方法。

短短半年的时间,孩子以及我们自身的阅读量和阅读能力发生着惊人的改变!

孩子们的进步更是突飞猛进,他们变得前所未有地热爱阅读,写作水平、口语和听力能力有惊人速度的提高。

两个孩子的阅读能力不仅已经完全能学习经典文学作品了,甚至也开始津津有味地学习社会和历史类延伸书籍。

这是以前的我不敢想的,那时的我觉得,孩子们连简单的生活类话题都说不好,这些学术类的阅读离他们太远了。

现在随着不断拓宽阅读领域,孩子们的口语和听力也已经可以完全和美国人无障碍交流,并且话题特别丰富。

两个孩子的写作能力更是让我欣赏和佩服,写出的文章不仅仅是词汇丰富,语言表达准确,更在思维上让我不断惊喜。

我带着孩子们走过英语学习的坑,通过不断地学习,我们已经知道如何规避了,也希望更多孩子和家庭早日找到脚下的直通大道。


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