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背单词,孩子缺一个好方法!这样背才更省力

21 人参与  2020年09月17日 14:26  分类 : 亲子教育_育儿文章_育儿知识_家风家训  评论

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春藤说

在这个拼娃拼到白热化的年代,越来越多的家长已经认识到英语启蒙的重要性,词汇是阅读理解的基础。

对孩子来说,“背单词”有时是一件饱含痛苦的事情,常常与“枯燥”“低效”紧密联系在一起。

如何去正确引导孩子学习英语,背好单词呢,很多家长纷纷陷入了迷茫。

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策略一:音形义用同步学

对于大人和大一些的孩子(有独立学习能力)来说,个人比较推崇的背单词利器还是各种网络词典或背单词软件。

网络工具相较于传统纸质单词书,除了收录的词条、释义和例句都更多以外,还有就是多了一个“听”的维度,有真人发音,比较切合我们“音形义用”四个维度的学习法。

网络词典的另一个好处是通常会把单词按照应试目标(PET、托福、高考等)做分类,方便学习者有目的地去一一攻克。

对于小孩子来说,也有一些适合他们用的背单词APP或者是英语学习软件中的单词模块,趣味性体验更好一点。不论什么,用得顺手就坚持下去,都会有收获,这里不做具体推荐。

如果要使用纸质单词书,也最好选择内容更立体的那些。

比如下面这样的,每个单元都配了大量的填空、英英释义等练习,很好地贯彻了“用”的维度,学完的新词不容易忘。接下来会推荐几本针对小孩子好用的单词学习书。

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策略二:同主题学习

同主题学习就是一种场景化学习,是我们推崇的二语习得理论中的一个重要学习方法。

现在无论是各种流行的原版教材也好 ,国内公立教材也好,都是按照这个思想在设置教学内容。那么单词学习也遵循这样的原则就是很自然的事了。

这里推荐两套主题化学习的单词书,比较适合低龄孩子使用。

所谓低龄,不是指3岁刚开始启蒙的孩子,而是已具备一定逻辑思维能力和自主学习能力,但还需要大量指导的孩子,约在6-12岁之间。

1、《DK儿童英语基础必备》

这套书是英国DK出版公司根据英国《小学国家课程标准》编写的,供家庭英语学习使用的参考资料。

对国内孩子来说,这套书适合做过一定的英语启蒙、但是又启蒙得不太好、词汇量比较有限的孩子,或者干脆英语启蒙做得比较晚、对英语学习兴趣不大、中文比较强势、年龄偏大的孩子。

本书一共三册,其中第一册《英语单词》跟本文“单词记忆”这个话题的关系最密切。

第二册《单词拼写》有一定关系,但已经开始涉及到语法的问题。

第三册《英语语法》完全是讲语法。所以这里重点介绍第一本书的内容和使用方法。

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先看一下目录,全书26个主题场景,以教授日常生活中常见名词为主。

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每个主题包含对开的两张大彩页,图文并茂,孩子一看就明白。单词配注音标,便于大人掌握。也有中文释义,但是建议不要老去看它。

每页有一个二维码,扫描后可听原版语音,很方便。页面下方有开放式提问,促进孩子活学活用,地道表达。

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书末有词汇总表和常用动词词组及习惯表达方式汇总,非常实用。

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学习这本书也是遵循先听说后读写的顺序,让孩子立体掌握词汇。

根据孩子的基础,可以在三个月到半年之内学完(一个主题+一些相关动词词组=两天到一周的时间),也可以根据需要反复滚动几次,达到最好的记忆效果。

这本书收录的常见英文单词和短语有2000左右,大大超越了小学大纲标准(600个词汇),所以孩子如果能学下来,英语水平会有质的飞跃。

2、《孩子需要认识的240个单词》

推荐的第二套英语单词学习书:《孩子需要认识的240个单词》(240 Vocabulary Words Kids Need to Know),练习册的形式,一套六册,对应小学一到六年级。

由美国学乐出版社(Scholastic)配合CCSS教纲中的“词汇学习标准”编写,适合孩子在家巩固和扩大词汇量。

每本练习册含24个单元,每单元用3页介绍10个代表本年级词汇水准单词,通过单词呈现、练习、互动等环节帮孩子掌握和记忆词汇。

这套书囊括的词汇量虽然不大,但它侧重让孩子从本质上了解英语词汇的规则、规律和关系(rules、patterns、relationship),从而学会根据上下文推断和猜测生词的意思,快速大量地掌握新词。

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首先每册书的24个单元是按照一定主题编排的。如下图,一年级的第二单元,颜色主题。有很多涂涂写写的练习,孩子容易接受。

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下图:一年级第三单元,方位词主题。这套书最大的好处是它需要“写”,弥补了“写”上不足的孩子,而这种“写”是从最轻量化的描红开始,符合孩子年龄特点,特别容易上手。

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策略三:构词法学习

这个策略实际上就是找规律。英文单词中很大一部分都是遵循一定规则或者模式构建出来的,了解了这些规则与模式,孩子就可以快速举一反三,成串成串地收获新词。

1、合成词

合成词就是由两个或两个以上单词组成的新词。它通常比较长,孩子刚一看见会觉得难,实际上拆开就很简单。

懂得了这个规律,孩子学一个合成词就等于会了三个词,自信心会大增。

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来自 240 Vocabulary Words 一年级

2、前缀后缀

学习前缀和后缀也是“连蒙带猜”必备技能。70%的英文单词都是由词缀词根组合而成的。

这和汉语里的偏旁部首异曲同工,比如,我们看到有提手旁的字,就知道是和手有关的动作。

同样在英语里,如果懂得某个前缀或后缀所代表的意思,那么单词量几乎自动翻倍了。

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来自 240 Vocabulary Words 二年级

3、词根

英文中很多单词共享一个词根,掌握了词根所代表的核心意思,就能扯出一大串看一眼便猜出七八分的新词。

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来自 240 Vocabulary Words 三年级

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策略四:区分学习

这个策略实际上是找词与词之间的关系,看它们意思相近还是意思相反,读音相近还是拼写相近。

英语单词因为量大,同音异义、同形异义、同义、近义、近形词特别多,中国孩子学习起来很容易混淆,因此放在一块学效率更高。

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1、同义词反义词

同义词反义词一起学,增加表达的多样性和精确性。

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来自 240 Vocabulary Words 二年级

2、同音异义

读音完全相同,但是拼写和意思完全不沾边的两个词。这些词会比较影响听力,一定要搞清楚区别。

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来自 240 Vocabulary Words 一年级

3、同形异义

“同形异义”跟“一词多义”这两个概念还不完全相同。

前者有可能是完全不沾边的两个词,拼写一模一样,但是意思没有关联。比如“dove”做名词是“鸽子”,而另外一个“dove”则是动词“dive”的过去时。

“同形异义”可以包含“一词多义”。孩子不需要了解这些复杂概念,只要知道英文单词同样的拼写,可以代表不同的意思、并注意区分这些意思就好了。

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来自 240 Vocabulary Words 三年级

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策略五:间隔练习

所谓间隔练习就是,无论背单词也好,还是学习其他技艺也好,集中的、高强度的训练不如有间隔的、穿插的、多样化的练习效果好。

换句话说,你今天花半小时死啃了30个单词,明天再去啃明天的,不如今天花10分钟学10个新单词,明天再花10分钟学10个新单词,同时花5分钟复习头天的单词,以此类推。

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这个策略的理论基础来源于很多心理学家、认知科学家的研究成果,其中最有名的就是艾宾浩斯遗忘曲线,即对新知识的记忆会随着时间的推移而逐渐衰退,如果在特定的间隔期对它进行复习,则会大大减少遗忘。

我们不需要严格按照这个遗忘曲线来制定单词复习计划,只要能够按一定时间间隔、多次往复温习即可,比如在一两天后、一个星期后、两个星期后、一个月后回来重温一次,查漏补缺,就能大大提高记忆保持率。

复习的时候,重点拣那些记得不牢的来巩固就好了,同时别忘了前面讲过的“音形义用”。

孩子如果使用某些单词APP的闯关模式记单词,家长可以挑选几天前学过的词,念给孩子听,让孩子:第一复读出来,第二在纸上写下来,第三用它组一个词组、短语或句子。

比如favorite这个词,即使孩子不会造句,能说出my favorite book, my favorite season也行,然后再慢慢引导他造简单的句子:This is my favorite book. My favorite season is summer.

单词学习的小策略还有很多,掌握以上足以事半功倍。英语学习靠积少成多,靠坚持,靠精泛结合,需要理论、方法和资源,希望能够给到你一些。

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